汉语言文学二手教材 《文史通义》主要内容：自中西文明发生碰撞以来，百余年的中国现代文化建设即无可避免地担负起双重使命。梳理和探究西方文明的根源及脉络，已成为我们理解并提升自身要义的借镜，整理和传承中国文明的传统，更是我们实现并弘扬自身价值的根本。此二者的交汇，乃是塑造现代中国之精神品格的必由进路?！段氖吠ㄒ濉肥乔宄?、嘉时代***学者章学诚的著作。章学诚（一七三**八零一）字实齐，浙江会稽（今绍兴）人，是***的史学家，曾经为和州永清县和亳州编写县志和州志，又编写《湖北通志》，著有《章氏遗书》，从中选出精要部分为《文史通义》，后附《校雠通义》?！段氖吠ㄒ濉肥且徊靠卵醴缙闹?，书中主张借古通今，所论涉及史学、文学、校雠学等多种领域，创见颇多。 聪明的人有长的耳朵和短的舌头.质量汉语言文学二手教材平台
汉语言文学二手教材序例《永清县志·建置图》序例《永清县志·水道图》序例《永清县志·六书》例议《永清县志·政略》序例《永清县志·列传》序例《永清县志·列女列传》序例《永清县志·阙访列传》序例《永清县志·前志列传》序例《永清县志·文征》序例《亳州志·人物表》例议上《亳州志·人物表》例议中《亳州志·人物表》例议下《亳州志·掌故》例议上《亳州志·掌故》例议中《亳州志·掌故》例议下卷八外篇三答甄秀才论修志***书答甄秀才论修志第二书与甄秀才论《文选》义例书修志十议《天门县志·艺文考》序艺文论附《天门县志·五行考》序《天门县志·学?？肌沸蛴胧淄趺鞲壑纠怯氪鞫坌拗颈ü慵没拼笠坌拗臼楦泊蘧Ｖ菔槲偶λ韭碜洞竺刂尽沸蛭锨锓聘冻５赂尽沸蛭锨锓聘毒Ｖ莞尽沸蛭锨锓聘妒紫刂尽沸蚴椤段涔χ尽泛笫椤冻刂尽泛笫椤段饪ぶ尽泛笫椤豆盟罩尽泛笫椤堵兄尽泛笫椤读槭傧刂尽泛蟾铰肌段氖吠ㄒ濉钒姹尽段氖吠ㄒ迤馈沸?。 金山区汉语言文学二手教材学习鸟笨先飞早入林，人勤学习早入林。 幼年学的好比石头上刻的。
?汉语言文学二手教材《汉语方言学》是教育部“九五”规划重点教材，全书分11章，论述了汉语方言的形成和发展、方言分区、语音系统和字音系统、词汇差异和词汇系统、语法差异，尤其注重了汉语方言的语音比较研究、词汇比较研究、语法的描写和比较研究、汉语方言与历史文化研究和汉语方言学的应用研究。《汉语方言学》立足于主要方言的比较，兼顾历时与共时、内部与外部，以理论总结为主，也注意了应用，反映了20世纪汉语方言学理论研究的前沿水平?！逗河锓窖匝А肥视诟咝：河镅宰ㄒ当究粕⌒蘅魏脱芯可ㄒ悼谓萄褂谩?/p>
汉语言文学二手教材 本书是“方言调查”课程教材，是方言研究**近五十年来在高校讲授方言课的经验和教案的总结提炼。本书着重于方言调查方法训练，不乏近三十年来汉语方言研究成果的***内容，不仅有作者非常熟悉的闽语、粤语、赣语、客家话材料，官话、吴语、湘语、晋语、徽语等材料也广有涉猎?？梢运担?*开放以来，汉语方言研究的长足进步和丰硕成果在这本书中得到了充分反映。每章后有思考题和参考书目。书后有两个附录，“汉语方言语音调查表”和“汉语方言词汇语法调查表”，调查材料大致可涵盖南方和北方各方言，可以直接用于方言调查，堪为实用、便捷的调查工具。适合大学中文系本科生以及有学习方言调查意愿的初学者使用。这本书比较大的特点是通俗易懂、简明实用，可操作性强。相较于某些汉语方言教材多以理论知识的讲授为主，“授人以鱼”，这本书可谓“授人以渔”，更多地讲授调查的具体方式、工作步骤。八成熟，十成收；十成熟，二成丢。
汉语言文学二手教材 《中国新文学大系》研究 赵家璧主编的《中国新文学大系》。是由鲁迅、茅盾等编选的中国新文学运动***个十年理论和作品的选集，全书**卷。按文学理论建设、文学论争、小说、散文、诗歌。戏剧、史料索引分类编选。蔡元培作总序编选人作各集导言。这部文学总集已经成为中国新文学的经典文献。本书便是对它所进行的文献学个案研究，包括《大系》编辑出版背景与过程的考察与研究；对《大系》编写体例．编辑思想的研究；对《大系》所涉及的文学运动和文学论争的研究；对《大系》所涉及的现代文体理论研究：对《大系》所产生的影响的研究等。重视对文学原典文献的解读与研究。是中国文学研究的优良传统。如对《昭明文选》的研究。便形成了千年不衰的“《文选》学”。本书对《大系》从文献学角度所进行的研究。正是为了继承中国文学研究的历史传统。这对于中国新文学研究的深入和纠正学术界的浮躁学风。都有重要意义。天行健，君子以自强不息。静安区汉语言文学二手教材平台
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。质量汉语言文学二手教材平台
汉语言二手教材宋代文学通论改变这种不尽如人意的办法之一，是调整研究观念，更新视角，开拓思路，以期有新的突破。我们的写作即是就此作些力所能及的努力。本书以专题的方式组织整体框架，用以较为***系统地论述两宋文学的概貌、特点、发展进程、历史地位和影响。这一条块明晰、各部分相对**而又互为参证的有序结构，或可在现有通常流行的“以时代为序、以作家为中心”的教科书体例之外，更便于集中探讨一些文学现象的底蕴，便于从理论上总结某些规律性的问题，也便于表达我们学习宋代文学的一些基本认识和体会。探讨文学史的发展结构和历史脉络，是一个头绪繁多、包涵庞杂的任务。任何一部文学史，即便是**理想的文学史，都不可能代替文学史的全部研究工作，这就决定了文学史的编写体例和方式必然是多种多样的，各种编写方法总是各有长处和优点，也都不可避免地各有其局限和盲点(如分体合编、上论下史以及当下流行的以时代为序的编写体例等)，我们需要各种体例的文学史，以收互补交参、相得益彰之效。本书还不是一部宋代文学的断代史，但也希望能在用各种方式编写文学史方面积累一些经验。 质量汉语言文学二手教材平台
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