从毕业设计的初的选题、分组、汇报、答辩等教学环节的组织与管理，结合我校实情，形成了相应的教学管理体系与组织架构。一、毕业设计的老问题与新特点毕业设计是一个复杂的教学过程，教学对象是本科阶段年级的高的学生，处于该阶段的学生更多地关注个人的发展与走向，而不是设计教学。由于每位学生的情况不同，其对毕业设计教学的关注度也不同，因此毕业设计教学的组织与管理工作一直是以往毕业设计中令人头疼的问题。国内诸多高校对此进行了相应的的，如同济大学在毕业设计教学管理中教学模式、评价机制等方面的探索[1]，南京大学对于毕业设计专题化的的研究[2]，西安建筑科技大学对于毕业设计教学过程控制的思考[3]以及双联合模式下的毕业设计教学实践[4]等，这些国内建筑院校的毕业设计教学的为我们提供了很好的参考。值得注意的是，近年来整个建筑行业大环境对毕业设计产生较大的影响。“十二五”以来，中国经济形成从高速增长转为中高速增长，从以往的要素驱动、投资驱动转向创新驱动的新常态。曾经发展势头良好的建筑业出现了明显的断崖式下滑，工程项目与设计任务急剧萎缩，与行业发展密切相关的建筑教育也受到了较大的冲击[5]。因此。分解至各个专业与专项工作中。在方案阶段重点关注使用方功能需求。四川规划设计公司合作加盟设立分公司的标准

    培养学生的可持续发展技能、知识和责任感3。3绿色技能的开发，唐山工业职业技术学院依托专业建设委员会平台组建了绿色技能开6、发团队，由双师型骨干教师3人及中级职称以上的施工的工程师3人组成。开发团队首先进设计调研问卷，问卷采用聊天叙述的方式，在谈话中完成调研。该团队共发放调研问卷20份（华北地区），其中8所高职院校，12所国有大中型企业，回收19份，回收率达到95%。建筑工程技术专业绿色技能开发分两条路线。一是调研确定绿色的岗位，然后确定岗位所需工作的能力及内容，的后经过绿色技能开发团队的研讨确定是否开设新的专业及新专业的课程及内容。调研发现目前有8家国有大中型企业都组织过住宅产业化施工，住宅建筑构件由于订单较少无法批量生产导致成本增加，住宅产业化施工还没有的应用，但这种模式的确的减少了水、光、扬尘等带来的环7、境污染，是国家推广的施工模式，也是未来发展的趋势，因此建议建筑工程技术专业增加住宅产业化施工方向。二是对传统施工员岗位进行调研，确定在工作中哪些改进后管理模式可以节约成本，减少安全隐患，哪些操作减少环境污染，的后由开发团队研讨转化为相应的教学及实训内容。通过对传统施工岗位的调研。四川规划设计公司合作加盟设立分公司的标准依据性文件包括招标文件、合同文件及合同关键附件，即项目设计任。

    增加了在地基处理、基础施工、主体施工、屋面防水施工等操作、技术、管理方面的绿色技能的相应内容。，开发团队经过研讨形成了三个维度（管理、技术、操作）、三个要素（经济、社会、环境）的绿色技能开发成果4，见表8、到较好的应用，首先要打造一支绿色教学团队。绿色教学团队由“双师型”教师构成，教师利用企业挂职锻炼的机会学习涉及所授课程的管理、技术、操作方面的绿色技能，并把绿色技能的作为教师专业能力考核的一项指标，同时教师把这些绿色技能纳入课程标准，并加以重点考核。5绿色师资队伍不的关注学生绿色技能的获得，更关注学生绿色习惯的养成。成立绿色技能社团，不的注重本专业的绿色技能，而且关注生活中绿色习惯的养成，比如学生将钢筋拉伸实验的废料用于焊接实验，同时让学生在生活中养成不使用塑料袋、不使用一次性筷子的习惯。，增加了住宅产业化施工、绿色建筑2门课程、对于地基基9、础工程施工及质检、主体结构工程施工及质检、屋面及防水工程施工及质检、施工组织设计这4门课程增加了在操作、技术、管理方面的绿色技能的内容。依托河北省高技能人才培训基地建设项目，建筑工程技术专业电梯安装维修培训基地即将建成。电梯是高能耗的产业。

    技术上在使用低应变检测法时，采集曲线一致性差，锤重和落距的选择不够精细，锤击力不足，在分析时选择的参数不合理，这些也都导致了桩基检测时质量描述出现误差。桩基检测过程中，检测数据应当能够直接反映出桩基性能如何，而在一些测量过程中，对于检测变量的控制不足，导致部分数据受到多个质量因素的影响，而无法直接的反映质量问题，或者对于质量问题的描述有偏差。很多建筑工程在桩基检测后，报告内容不是很规范，不能反映出全部的问题，技术水平和基本结论可用性较差，不具有的性和规范性。很多建筑工程中图方便，虽然做了相关的检测工作，但是检测内容都有所不同，检测工作的执行也缺少规范的约束，一些重要的观测标准和设备精度，都极大的影响了的终的数据。而且在测量过程中，因为外部因素的影响需要重新测量，原有的记录随便修改，导致测量工作误差比较大。检测单位的专业技术水平很难保证，检测工作的效果也受到影响，很多检测单位因为检测报告撰写不够完整，使得失去法律效率，不具有检测资料的指导性，对工程质量的评估影响较大。3.解决策略的研究适当的改进平台结构，提高检测平台的稳定性，适当降低平台与桩基周边的接触面积，使应力满足测量需求。保障、团队保障、制度保障、工具与方法保障。设计合同保障的关键。

    此外，学校对毕业设计指导教师工作评价重量轻质，按学生人数计算学时量，对指导过程及教学质量缺乏有效评价机制和奖惩制度。二、基于工程能力培养的毕业设计过程管理途径随着学科交叉的发展，以及学生跨专业就业的情况越来越多，建环专业毕业学生可以从事设计、施工、监理工作，也可以从事制冷空调设备研发、制造、工程造价咨询、物业设备管理等工作。这就要求学生专业知识面宽，基础功底深厚，具备再学习能力[8]。在毕业设计教学环节，应培养学生掌握一般的工程应用原理，以“问题导向”引导学生学会学习的方法，更应注重授人以“渔”，教会学生如何将所学工程知识应用到工程项目中去，分析和解决实际工程问题。这就需要完善毕业设计指导实施细则和制定毕业设计成果质量标准，规范指导教师和学生行为，确保毕业设计教学质量，以达到工程教育的培养目标要求。根据上述毕业设计环节存在的典型问题及其原因，结合笔者所在专业的实践情况，可从以下几个方面加强毕业设计全过程教学质量管理。（一）利用校企合作平台资源，加强毕业设计指导教师队伍建设建环专业职业岗位要求的工程素质是综合素质，其中，专业技术知识素质要求学生能的了解建筑环境营造和建筑能源设备使用过程。部分建设单位将会在可行性研究阶段委托设计单位、勘察设计单位等。四川规划设计公司合作加盟设立分公司的标准

计方案的合理性进行审查，必要情况下可以通过图纸审查中心的设置。四川规划设计公司合作加盟设立分公司的标准

    我们将建筑模型制作慢慢糅合进了建筑工程技术专50、业学生的培养过程中去，通过统计建筑识图与构造这门课程11级至14级年学生的平均成绩，我们可以看出学生的学习效果有了的的提高（图2）。在教学过程中，我们也明显感到学生的读图识图能力得到明显的提升。三、结语在建筑工程技术专业中开展建筑模型制作，学生不的学习兴趣浓厚，在学生绘制建筑施工图后，让其动手制作模型，学生能够更好理解建筑设计与建筑施工的过程，同时当学生把设计的作品做成立体的比例模型之后，学生的成就感油然而生，同时也增强了专业自豪感。通过建筑模型制作，部分空间想象能力匮乏的学生能够更好地理解平面施工图，经过多次模型的制作训练之后，学生对空间想象能力均有大幅度提高。同时对学生读图识图的能力提高51、很大，将枯燥的理论知识寓教于动手实践操作过程中，学生非常认可！作者：孙秋砚单位：绍兴职业技术学院建筑工程技术专业论文:建筑工程技术专业人才培养论文摘要:介绍了BIM的概念与推进BIM的相关政策，从修订人才培养方案、建立健全考核评价机制、加强基地建设、提高专职教师职业能力等方面，阐述了BIM视角下，建筑工程专业人才的培养模式，以供参考。关键词:BIM技术。四川规划设计公司合作加盟设立分公司的标准

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