进而使学生能够更加系统的掌握钢琴的演奏知识和技巧，塑造音乐的外在形象。做到因材施教。教学方式灵活多变，善于培养小孩与成人的音乐兴趣与音乐想象力。秦若晨老师祖籍河南，毕业于江西师范大学音乐学院，音乐理论教师，钢琴教师，2015年从事音乐教育事业，具备丰富的教学经验和舞台表演能力，2017年6月，参与“美丽南昌?幸福家园”青山湖区庆“六一”之“魅力校园”艺术节晚会钢琴表演，2018年1月5日，举办的“体育、艺术21项目”集中展示评选中，音乐作曲的大型300人作品《盛世太平》入选全国中小学中华文化艺术传承，2018年2月3日，“正邦集团三会”——20周年晚会中，参与音乐编曲与钢琴表演，从业以来教学亲切自然，细细诱导，师生在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行双向交流。弹钢琴能延缓衰老愉快的音乐能调节大脑及整个神经体系，和谐身体各个位置的活动。有关研讨标明，长时间、体系的钢琴练习，会使人的心脏、四肢、大脑等主保持在一个合理、健康、平衡的状态，然后达到修身养性、益寿延年的效果深圳少儿钢琴培训招生教学内容1培养孩子钢琴学习兴趣以及基本音乐素养2乐理知识的学习，讲解五线谱，音符、节奏知识及弹奏技巧3视唱练耳。4:高抬指 5:弹琴时手腕不能动，只能动手指，感受手指用力，手臂放松。常州成人钢琴培训价格

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    一、改变儿童不愿练琴的现象，首先要社会、学校创造良好的条件。由于教育体制的不够完善等原因，使音乐课不能与数学、语文等其它学科“均同”。人们似乎都承认需要***的教育，对儿童更是如此。那么艺术为什么不需要包含进去呢？从社会这一角度来看，学琴的儿童虽然在逐年增长，但仍是少数。社会并没有为更多的儿童创造有利的学琴环境，而使这一部分儿童孤立起来，自成体系，在封闭的状态下学琴，不能够很好地溶入社会这一大家庭之中，不能够使社会这一重要的环节在儿童自身中起到良好的作用、更谈不上利用社会来培养儿童的学习兴趣了。这种现象在学校的教学中反应得一为明显。例如某同学，在一次期末考试中学习成绩有所下降，老师就会说：“还练什么琴呢？”曾经在报刊上看到过有关日本音乐教育的论述，不知是否对我们现行的音乐教育有所帮助。在日本，音乐教育已经形成了良好的规范在小学的音乐班中每年都有35周课，每周活动两次，并要求在全日本每个小学周期性教授。培养每一位儿童学习歌唱和演奏乐器的能力。教育体制的完善，使每位儿童都受到均同的、良好的，***的教育。他们给予学生大量的时间用于学音乐上，这不能不值得我们深思。当然。

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