钢琴教育能培养学生审美才能，在钢琴演奏的过程中,儿童通过领会不同的演奏办法所传达的感情,充沛领会音乐的自然脉动。这样使儿童在掌握动作与声响的联系、不同风格曲目的特点、典型节奏的同时,对演奏的知道从感性到理性升华,再从理性到感性得以回归,充沛发挥儿童的扮演和创造性潜能,培养了良好的乐感和崇高的艺术情趣,使儿童具有了必定的审美才能。深圳少儿钢琴培训招生深圳少儿钢琴培训招生班级设置初级基础班·教材包含10首曲目·完成学业预计钢琴1-2级水平立即咨询弹奏精英班·教材包含20首曲目·完成学业预计钢琴1-4级水平立即咨询高级进阶班·教材包含51首曲目·完成学业预计钢琴1-6级水平立即咨询课程特色一对一教学有针对性的教学，让学员们学的更快教学灵活随到随学，不限练习时间定制教学针对成人学习的目的制作学习计划，重视过程定制教材每一首曲子的知识点和难度都是经过精心设计并经过反复的验证。学钢琴能带来什么？和谐身体。从小让孩子操练钢琴，可以促进孩子大脑的发育、训练手指的灵活性以及身体的和谐性、陶冶情操。弹钢琴并不**是手指自己的运动所得来的。人体的各部位严密相连，举手投足之间，都会牵动其他部位。弹钢琴是一种全身运动。林文信说，可以安排多种指法，并没有固定。弹完一句，手抬高换气。南京学生钢琴培训中心

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    一、改变儿童不愿练琴的现象，首先要社会、学校创造良好的条件。由于教育体制的不够完善等原因，使音乐课不能与数学、语文等其它学科“均同”。人们似乎都承认需要***的教育，对儿童更是如此。那么艺术为什么不需要包含进去呢？从社会这一角度来看，学琴的儿童虽然在逐年增长，但仍是少数。社会并没有为更多的儿童创造有利的学琴环境，而使这一部分儿童孤立起来，自成体系，在封闭的状态下学琴，不能够很好地溶入社会这一大家庭之中，不能够使社会这一重要的环节在儿童自身中起到良好的作用、更谈不上利用社会来培养儿童的学习兴趣了。这种现象在学校的教学中反应得一为明显。例如某同学，在一次期末考试中学习成绩有所下降，老师就会说：“还练什么琴呢？”曾经在报刊上看到过有关日本音乐教育的论述，不知是否对我们现行的音乐教育有所帮助。在日本，音乐教育已经形成了良好的规范在小学的音乐班中每年都有35周课，每周活动两次，并要求在全日本每个小学周期性教授。培养每一位儿童学习歌唱和演奏乐器的能力。教育体制的完善，使每位儿童都受到均同的、良好的，***的教育。他们给予学生大量的时间用于学音乐上，这不能不值得我们深思。当然。

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在让学生在学习的过程中爱上艺术的同时，还提高了他们的沟通社交能力，从而培养出更健全的性格与人格。南京学生钢琴培训中心

但提前是严谨的弹完这些书，打好基础。而不是随便弹弹。我能告诉你的小诀窍就是：1:边弹边唱边听自己弹得好不好听2:指尖触键3:每条曲子都弹，而且练到***4:高抬指5:弹琴时手腕不能动，只能动手指，感受手指用力，手臂放松。找不到感觉可以把手抬高，在空中动手指，只动手指，感受手指用力，这就是弹钢琴手指用力的原理了，运用到钢琴里去需要时间去找感觉，短则一周，长则半年以上。6:拜厄车尔尼599慢练车尔尼849299快练7:每天坚持练琴四小时以上8:不知道弹成什么样才算过关时就到网上搜钢琴家沈文裕弹的视频，模仿他的，模仿到位就算过关。拜厄很多都可以搜到沈文裕弹的版本，车尔尼有些也有，没有的就搜其他人的，你觉得弹得好的去模仿。9:不要着急，钢琴得时间积累，放平心态坚持练习。南京学生钢琴培训中心

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