“好的，不一定是合适的；适合的。才是真正好的。”

  总的来说，在线教育有利有弊：

  在自主式学习方面，如果学生态度积极，可以慢慢培养“学习得靠我自己”的观念；如果学生学习不积极，在缺少老师的现场指导和约束时，容易走弯路。在个性化学习方面，在线教育相当于一对一教学，学生可以按照自己的学习效果，判断是继续学习还是巩固已有的知识，自主选择内容，学习能动性就会比较高；相反，如果学生的能动性不强，对学习目标不明确，就不会知道怎么去学习。 在线教育为教师提供专业发展机会，提升教学技能。中山本科在线教育优点

  在线教育助力职业教育阶段的学生做好应对未来生活的准备。职业教育与中等教育和高等教育存在重叠，但目标指向却存在显的差异，即为成年生活，特别是为劳动生活做准备，因而“职业化”程度较高。重新调整职业技术教育与培训的方向，以实现可持续发展和减贫一直是联国教科文组织议程的重要组成部分。1999年，第二届国际职业技术教育会议的中心主题是“终身学习和培训：通往未来的桥梁”。确定此主题后，合国教科文组织一直在努力推动完成职业教育的任务，从提供针对行业和特定职业技能的培训这一狭义的任务，到更泛的劳动力发展和终身学习以促进可持续发展的任务。面对职业教育的任务转换，在线教育可以发挥重要的推动作用，从数字化工作场所学习资源和高水平职业教育师资的有效提供，到远程教学模式和计算机辅助教学机制的科学设计，再到在线学习系统、虚拟仿真软件和人工智能实训平台的前沿开发，都能看到在线教育的影子，从而为面向终身学习的职业教育保驾护航。佛山在线教育需要什么资料通过在线教育，学生可以更好地掌握学习的节奏。

  在线教育能够满足小学阶段的学生基本需求。相对学龄前儿童的正规教育和非正规学习计划，小学阶段的发展任务似乎相当简单，不仅有国家规定的课程标准，而且学习也相对轻松，没有太重的升学压力。因此，小学阶段可以归结为基本的学习需求，但仍然有在线教育的用武之地。首先，在线教育依靠成熟的流媒体手段能够提供更加形象生动的教学，符合这一阶段儿童的身心特征。其次，在线教育能够充分考虑儿童在学习需求和生活条件上的不同，提供差异化课后服务。在线教育能够在特殊时期，堪当大任，部分取代常规的课堂教学。除了正规学习任务之外，小学阶段还有足够的时间和空间允许父母和当地社区的参与，而在线教育可以作为有效资源和工具提供支持。

  根据数据显示，2014年，在线教育企业为1200多家。到2020年8月18日，全国共有11032家在线教育相关企业。短短几年时间，在线教育行业为什么会发生如此变化？归根结底就是四个字——需求旺盛。

  原因一，移动互联网的发展。移动互联网的充分发展是在线教育发展极为重要的基础条件。

  原因二，用户结构的变化。移动互联网时代，用户构成发生了根本性变化，这也是教育行业发展的另外一个重要原因。那么，不变的是什么？用户需求。在线教育行业需要满足的终究是人们对优教育的需求。什么变了？用户的认知被加速了。疫之前，一些用户并没有尝试过在线教育，疫之后，他们开始尝试接触和选择在线教育品牌和服务。 互联网技术提升教育质量，促进教育资源共享。

  在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训 概念相似。2019年10月2日，教育部等11个部门联合印发指导意见，要保护消费者权益，明确在线教育服务提供规则，畅通消费投诉渠道。

  在线教育即E-Learning，其通行概念约在10年之前提出来，知行堂的学习教练肖刚将E-Learning定义为:通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。E-Learning的"E"意为电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。美国是e-Learning的发源地，有60%的企业通过网络的形式进行员工培训。1998年以后，e-Learning在世界范围内兴起，从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。越来越多的国内企业对e-Learning表示了浓厚兴趣，并开始实施e-Learning解决方案。 在线教育可以帮助学生克服地域限制。宁波本科在线教育优点

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  首先，在线教育通过互联网的传播，可以让优的教育资源重新洗牌，使更多偏远地区的孩子们，能够享受与城市学生趋于相同的教育资源。当下，全国范围内教育资源分配不平均的问题是一个持久而尴尬的现象，不仅大量优的教学设备和师资力量始终在向头部城市集中，而且许多生活在偏远地区的家长受自身教育水平的限制，也很难对孩子的日常学习进行辅导。

  在一起学网校，不仅可以听到来自大城市优教师授课，而且还会通过大数据分析，由具体负责的辅导老师根据孩子的具体作业完成情况，进行更有针对性的辅导和答疑。
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