一切美好的事物都是相通的，人们对美好事物的向往，也是任何力量都无法阻挡的。各种文明本没有争端，只是要有欣赏所有文明之美的眼睛。我们既要让本国文明充满勃勃生机，又要为他国文明发展创造条件，让世界文明百花园群芳竞艳。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。为此，报告也特别提出，加强中外人文交流，以我为主、兼收并蓄。文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。齐家道和教育的亲子唤醒营旨在逐步完善孩子的品格。株洲易经

　　文化本身是一个动态的概念，是一个历史的发展过程，因此，文化既具有地域特征和民族特征，又具有时代特征。在历史性意义上，中国文化既包括源远流长的传统文化，也包括中国文化传统发生剧烈演变的近代文化与现代文化。中国传统文化是中国文化的主体部分，也是我们从先辈传承下来的丰厚的历史遗产。它不只记录了中华民族和中国文化发生、演化的历史，而且作为世代相传的思维方式、价值观念、行为准则、风俗习惯，渗透在每个中国人的血脉中，制约着当今之中国人的行为方式和思想方式。中国传统文化并不简单地等同于儒家文化，也不是儒家文化、道家文化和佛家文化的简单相加，而是中华民族各种思想文化的总和，包括了各种观念形态和物质形态的文化。福建佛家思想齐家道和家文化导师团由多位从业二十年以上心理学**组成。

而现在的人，通常会让很多儿女衣食无忧。每天自己干着许多脏活累活，让自己的孩子什么都不干，到后来发现自己的孩子衣来伸手，饭来张口，完全不会做任何事情。美名其曰：为孩子好。“惯子如杀子。”年少不懂事惯出的小毛病，将来在社会上都会找回来。所以，我们在教育孩子时，可以倾听圣人的家训，看看圣人的家教。“积善之家，必有余庆。”既修善积德的家庭，必有更多的吉庆。明代袁了凡自顿悟人生后，日行一善，积福积德，改变了原本定格的命数。而现实生活中，只要觉得自己的人生并不是你想要的，你也可以通过积累善报，让自己的人生更加顺遂一些。曾国藩在家书中说，不要过度挥霍，要为自己的子孙留些余福。

曾国藩给他的后人，写了“八本”以及“三致祥”：八本：“读书以训斥为本，作诗文以声调为本，事亲以得欢心为本，养生以戒恼怒为本，立身以不妄语为本（即不扯谎也），居家以不晏起为本，做官以不要钱为本，行军以不扰民为本。”三致祥：孝致祥、勤致祥、恕致祥。曾国藩的父亲教人，专重“孝”字。曾国藩的祖父教人八个字：“考、宝、早、扫、书、蔬、鱼、猪。”而曾国藩常说：“守耕读之家。”商人之家，兴一代：耕种之家，兴三代：读书之家，兴五代：而耕读之家，兴十代。曾国藩正是通过这几条家训，让他的儿孙更加有福，让他的儿孙个个成才。齐家道和教育的亲子唤醒营旨在培养孩子博大的胸怀。

中华传统文化中蕴含着丰富的家庭教育思想，在以“养正”之学为中心，以家庭教育为载体的教育传统下，我们要更加重视中华传统文化对于滋养现代家庭教育的重要作用。家庭教育应强调“涵养正道”。书记指出：“‘蒙以养正，圣功也。’就是说青少年教育非常重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。”“蒙以养正”出自《周易·蒙》卦，“养正”是中国古代教育的根本目的。“正”，是一种价值取向、精神追求，它指向的是高尚的道德情操、深厚的文化底蕴和昂扬的进取精神。“养正”，就是养正道、养正气。齐家道和教育的亲子唤醒营旨在增强孩子的文化底蕴。福建佛家思想

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古人对于家教有详密周到的安排，循序渐进、由浅入深，注重儿童的品德教育，使他们养成良好的行为习惯。从《论语》中可见，孔子以“诗、书、礼、乐”教授弟子，而他对自己的儿子孔鲤也谆谆教导说：“不学诗，无以言!”“不学礼，无以立!”由此开创了以后主要以“诗礼传家”的家教传统。孟子“私淑”于孔子，而孟子之所以能成为儒家的“亚圣”，又是因为在他的背后有一位伟大的母亲，《三字经》中的“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”，正说明的家教为孟子养成圣贤的崇高人格和“大丈夫”精神奠定了基础。孟母教子实可以作为中华母亲家教的一个典型的例子，她是平凡而又伟大的母亲。株洲易经

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