问题：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。现实生活中的问题可分为：有结构或界定清晰的问题，无结构或界定含糊的问题。问题解决：指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到目标状态的过程。问题解决有三个基本点：目的性、认知性、序列性问题解决有两种类型：常规的问题解决、创造性的问题解决。解决问题的策略有两种：启发式、算法式。领会：解决问题的过程：1.发现问题2.理解问题3.提出假设4.检验假设简单应用：影响问题解决的因素：1.问题的特征2.已有的知识经验3.定势与功能固着4.个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征。综合应用：提高学生问题解决能力的教学措施提高学生巩固知识的数量与质量帮助学生牢固地记忆知识提供多种变式，促进知识的概括重视知识间的联系教授与训练解决问题的方法与策略结合具体学科，教授思维方法外化思路，进行显性教学提供多种练习的机会培养思考问题鼓励学生主动发现问题鼓励学生多角度提出假设[page]鼓励自我评价与反思第二节创造性及其培养识记：创造性：指个体产生新颖独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造有真正的创造和类似创造之分。自主招生看学校，有的学校什么学生都要，有的学校要求比较高，自主招生的学生分数不得低于普高线15分。毕节全封闭的高中招生简章

认为人的某种学习倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激应强化而建立起来的稳固关系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。马斯洛需要层次理论：美国心理学家马斯洛把人的需要由低到高分为五层：（1）层，生理的需要；第二层，安全的需要；第三层，归属和爱的需要；第四层，尊重的需要；第五层：自我实现的需要。这五种层次的需要是逐级实现的，必须较低层次的需要得到一定满足后，较高层次的需要才会产生。第三节学习动机的培养和激发[page]领会：学习动机的培养：1.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机。利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。综合应用：学习动机的激发：1.创设问题情境，实施启发式教学根据作业难度，恰当控制动机水平充分利用反馈信息，妥善进行奖惩正确指导结果归因，促使学生继续努力第五章学习的迁移（1）学习迁移的概述识记：学习迁移：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其它活动的影响。领会：迁移的种类：（1）正迁移与负迁移水平迁移与垂直迁移顺向迁移与逆向迁移一般迁移与具体迁移迁移的作用：。毕节全日制的高中招生计划高中自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优异学生。

学校简介：六盘水市兴华高级中学是经贵州省教育厅备案，六盘水市教育局批准成立的一所全日制的普通高级中学。现有在校教职工150余人，在校学生1300余人。学校占地面积70000余平米，现有高一、高二、高三、初三、高三补习班共34个教学班级，配备有标准的教育教学设施。我校始终坚持把“为学生提供终身难忘的教育”作为办学理念，秉承“让社会满意、家长放心、一切对学生未来负责”的教学态度。始终牢记“为党育人、为国育才”的使命，践行“崇礼、求实、勤奋、创新”的校训，多方位推进学校教育事业的高质量发展，真正注重学生德、智、体、美、劳多方位发展与个性化成长相结合，将“培养人、发展人、完善人”作为学校教育工作的宗旨，让每个同学都有人生出彩的机会?！俺し缙评嘶嵊惺?，直挂云帆济沧?！薄Ａ趟行嘶醒Т畛死硐虢逃木蘼盅锓鸷剑岢肿叽肥浇逃⒕富芾怼⑻厣⒄拱煅е?，打造前列的特色有名高级中学。党建带头教育发展，助推提质增效六盘水市兴华中学党支部，于2020年8月成立，支部共有党员6人，其中在职党员5人。兴华中学党支部由支部书记雷冬云同志领导。

高中语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的人格形成有着深远的影响。保护环境是当今每个公民应尽的义务，作为祖国未来的建设者，树立良好的环保意识是他们成人必备的素质。如果将环保教育渗透在日常教学中,不仅可以提升学生的语文素养，增加他们的知识积淀，还可以对学生树立良好的环保理念，养成环保习惯起到非常重要的作用。那么在具体的教学过程中如何渗透环保意识呢？创设丰富多彩的教育情境，将环保意识贯穿始终。 为了更好地培养学生的语文综合能力，在日常教学中有意识地以环保为主题进行丰富多彩的训练活动，例如让学生收集环保名言，拟定环保标语，制作环保手抄报，举办环保演讲赛，以“争做绿色使者、保护生态文明”为主题，从联系身边实际、宣扬新时期环境?；ず蜕拿鞣矫嫒胧郑ü热翘峁┝艘桓稣瓜肿晕摇⑻嵘晕业奈杼ê突幔币踩么蠹乙馐兜剑捍酉衷谄?，爱护美丽家园，构建和谐的生态文明，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，积极投入到环保行动中去，为地球家园变得更加美好而努力。自主招生是扩大高校自主选择权、深化高校招生录取制度变革的重要举措。

六盘水市兴华中学教学工作计划：过好“五关”，加强监督。一是备课关。要求全体任课教师多方面、深入地研究把握教材、课标、考纲和学情。认真写好每一节课的教案。教案的书写要符合学校要求，既要体现教法，又要体现学法，体现师生的双边活动；既要规范化，又要适应学生特点，具有教师个性风格。二是授课关?？翁媒萄б龅剿挠呕航萄勘暧呕?、教学过程优化、教学手段优化、教学效果优化。重视培养学生收集处理信息、获取新知、分析问题和解决问题的能力。教学语言要简明规范，板书设计要合理清晰，美观而有特色。要严格控制讲授时间，突出学生主体地位，实施师生互动式教学。三是作业关。同年级的作业要统一规范，作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业。四是辅导关。帮助学生去发现问题，树立信心，解决疑难，补救不足。五是测验关。合理出卷、公平批阅。使测验成绩更为客观准确。教师要及时批改、评讲。民办高中招生方式比较灵活。钟山区示范性高中招生学校

民办高中招生要做到加强领导、周密部署。毕节全封闭的高中招生简章

20世纪80年代以后）中学生的心理发展与教育（2）中学生心理发展概述识记：心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。我国心理学家将个体心理发展划分为8个阶段：乳儿期（0——1岁）；婴儿期（1——3岁）；幼儿期（3——6、7岁）；童年期（6、7岁——11、12岁）；少年期（11、12岁——14、15岁）；青年期（14、15岁——25岁）；成年期（25——65岁）；老年期（65岁以后）。学习准备：是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。学习准备是一个动态的发展过程。关键期：关键期是个体早期生命中比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。已有研究表明：2岁是口头语言发展的关键期；4岁是形状知觉形成的关键期；4——5岁学习书面语言的关键期。领会：学生心理发展的特征：（1）连续性与阶段性（2）定向性与顺序性（3）不平衡性差异性青年初期的主要心理特征：（1）智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。与人生观相联系的情感占主要地位，道德感、理智感与美感有了深刻的发展。形成理智的自我意识。毕节全封闭的高中招生简章

六盘水市兴华中学有限公司成立于2020-01-08年，在此之前我们已在高中教育，高考辅导，高中补习行业中有了多年的生产和服务经验，深受经销商和客户的好评。我们从一个名不见经传的小公司，慢慢的适应了市场的需求，得到了越来越多的客户认可。公司主要经营高中教育，高考辅导，高中补习，公司与高中教育，高考辅导，高中补习行业内多家研究中心、机构保持合作关系，共同交流、探讨技术更新。通过科学管理、产品研发来提高公司竞争力。教育,升学严格按照行业标准进行生产研发，产品在按照行业标准测试完成后，通过质检部门检测后推出。我们通过全新的管理模式和周到的服务，用心服务于客户。教育,升学秉承着诚信服务、产品求新的经营原则，对于员工素质有严格的把控和要求，为高中教育，高考辅导，高中补习行业用户提供完善的售前和售后服务。