四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
美国读书协会前主席鲁斯?格雷沃斯先生说：“现在，在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜！”对此，专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，家长还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，孩子的阅读水平也将逐步提高。
教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称。嘉定区兴趣高感知课程认真负责

流年的书页里，很多故事已经泛黄，但落字的墨香越显醇厚。闲暇时，常常品味马远的《寒江独钓图》，山之角，水之涯，只取半边，山水全在心中，空疏溢于画外，喜欢赏鉴云林的《疏林茅舍》，寒林荒原，一片萧瑟，略了山光水色，略了熙来攘往，只剩得，一重逸气藏于胸中。人生一树花开，那一番生机，不在于繁密，而在于取舍，该收则收，该藏则藏，如此，种一垄懂得，拥半亩明媚，持一心慈悲。
藏，是一种懂得，是懂得里一潭相当深的慈悲。你不来，我还在，藏是一株守望，只在心中描着业已淡去的诺言；时不来，景还在，藏是一份释怀，是跋涉在苦痛的对岸留下的一道永恒微笑；念不来，心还在，藏是一溪宁静，浴了岁月的烟火，袭了流年的清欢，让自己清晰地聆听内心至纯的梵音。
徐汇区时代高感知课程排名靠前教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育。

课堂理念： 整体提升 兼顾个性 启迪智慧 发展使命 责任 付出 共赢 感恩 以培育青少儿右脑潜能为己任！ 以打造中国全脑教育知名品牌为目标！ 蒋 硕 家庭教育讲师 知名企业培训师 十年教育培训经历 青少年训练式教育导师 杨 欣 毕业于武汉大学经济管理系 从事教育行业十余年 中国认证知名潜能开发师 相当强大脑选手导师 刘慧慧 家庭教育知名讲师 知名企业培训师 年教育培训经历 青少年训练式教育知名导师 崔丽艳 从事教育行业二十余年 中国认证知名潜能开发师 相当强大脑选手知名导师 公冶祥侠 中国认证知名潜能开发师 中国教育培训知名讲师 青少儿科普全脑教 宋 坤 毕业于浙江大学经济管理系 从事教育行业十余年 中国认证知名潜能开发师 相当强大脑选手导师 中国一级心理咨询师

    物品或物质的文化。简单地说，就是精神文化、精神的物化文化以及物质文化。教育的目的，说是教化育人，其实就是让人接受各种有用的知识，以期将这些知识吸收、溶化，能够将其直接作用于社会，或者把这些知识作为基础，升华出新的知识，即发现和发明。前者像物理变化，接受的人如同一个盛东西的容器，接受的几种东西还是那样的几种东西，不过是换了个地方，有了些混杂，这大概就是常说的实用型人才——技术或技艺的人才；后者则类似于化学反应，已经生成了不同的、另外的东西，这类人才能够很好地掌握***层次的文化，容易形成自己特有的治学思想、理念和方法。这就是创造型人才。一个国家和民族，在世界上的文化影响，主要就是***层次的文化、创造型人才的影响。人类高度发达的神经系统是教育产生和发展的物质基础和前提。它提供了感受、记忆、联想、想象、推理等完整的思维功能，使人的意识能够相互影响并得以传播。教育不同看法对教育的定义，各国学者认识不同。古希腊的亚里士多德说：“教育遵循自然。”古希腊的柏拉图说：“教育是约束和指导青少年。培养他们正当的理智。”美国的杜威说：“教育即生活。”英国的斯宾塞说：“教育为未来生活做准备。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度。

    并在全国范围内提倡新式学堂。1909年，地方科举考试停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。现代汉语中“教育”一词的通行，与中国教育的现代化联系在一起，反映了中国教育话语由“以学为本”向“以教为本”的现代性转变。西方在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。强**育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。教育起源说神话起源说是关于教育**古老的观点。生物起源说是教育学史上***个正式提出的的有关教育起源的学说。心理起源说是指教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。劳动起源说也称教育的社会起源说，是说教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要。教育逻辑起点教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。从猿到人的转变是由于生产劳动，猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为**的主体机制。大脑可以思维，手可以操作，这就使人区别于一般动物而变成“高级动物”。有了主体机制才有可能成为具有实践认知能力的主体人。有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育。奉贤区信息化高感知课程质量保障

拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。嘉定区兴趣高感知课程认真负责

三、不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子阅读的过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行过多地约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉，更不应按自己的意志强行改变孩子的阅读爱好，也不宜按自己的知识观和阅读习惯为孩子开列必读书目。否则，孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧，从而失去阅读兴趣。对此，美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照您的计划阅读，那注定不会长久。”
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