景观元素山水：山水是中式园林的骨架和灵魂。园林中的山水往往经过精心设计和布局以模拟自然山水的美景并赋予其文化内涵和象征意义。植物：植物是中式园林的重要组成部分。园林中的植物配置以自然生长为主通过艺术化的修剪和布局表现植物的自然美和季节变化。同时植物也常被赋予象征意义如竹子象征正直、谦虚和坚韧等。建筑：建筑是中式园林的点睛之笔。园林中的建筑包括亭、台、楼、阁、廊、桥等多种类型它们不仅具有居住和观赏的功能更是园林景观的重要组成部分和文化内涵的载体。装饰元素：中式园林中还包括许多装饰元素如砖雕、石雕、木雕等它们以精湛的技艺和丰富的文化内涵为园林增添了更多的艺术魅力和历史价值。园林中的每一片叶子，都在诉说着生命的故事。天宁区学校园林绿化

四季景观规划：根据植物季相变化，精心规划四季景观，确保庭院四季有景，季季不同，让业主享受全年美景。夜间照明设计：注重夜间景观照明，采用温馨柔和的灯光，营造浪漫舒适的夜间氛围，延长庭院使用时间。环保材料应用：在改建过程中，较全采用环保材料，如再生木材、石材等，减少对环境的影响，倡导绿色生活理念。本土植物选择：优先选用本土植物进行绿化，提高成活率，降低养护成本，同时展现地域特色，与别墅风格相协调。龙崎园林设计。 无锡全国园林绿化养护概算定额精心修剪的灌木丛，为城市增添一抹自然绿意。

园林绿化中的国际合作与交流也是推动园林绿化事业发展的重要途径之一。通过加强国际合作与交流可以引进国外先进的园林绿化技术和经验；同时也可以向世界展示中国园林绿化的成果和特色。例如可以参加国际园林博览会或展览等活动来展示中国园林绿化的风采；也可以与国外同行开展合作研究和交流等活动来共同推动园林绿化事业的发展。园林绿化中的生态教育功能也是不可忽视的。通过加强生态教育可以提高市民的环保意识和生态素养；同时也可以培养市民的生态文明行为习惯。例如可以在园林绿地中设置生态教育展示区或体验区等设施来向市民普及生态知识；也可以组织生态教育活动或讲座等活动来引导市民积极参与生态文明建设。

垂直绿化应用：利用墙面、围栏等垂直空间进行绿化，增加绿量，改善空气质量，同时赋予园林更多层次感和立体感。特色主题打造：根据园林所在区域或功能定位，打造特色主题，如花卉主题、果木主题、药草主题等，形成独特的园林风貌。社区参与共建：鼓励社区居民参与园林改建过程，提出意见与建议，共同种植树木、维护环境，增强社区凝聚力与归属感。生物多样性保护：在改建中注重保护生物多样性，为鸟类、昆虫等野生动物提供栖息地与食物来源，构建和谐的生态共生环境。雨水花园巧利用，环保节水又美观。

借景定义：通过一定的手段将不属于本园的景观借用成为本园景观的一部分。借景手法多样，包括近借、远借、邻借、互借、仰借、俯借和应时借等。通过借景，园林能够突破自身界限，将远处的山水、建筑等美景纳入园中，极大地丰富了园林的景观层次和视觉效果。5. 框景定义：利用门框、窗框、树框等作为框架，有选择地摄取园林中的优美景色，形成如嵌入镜框中的图画般的造景方式。框景是中国古典园林中z富代表性的造园手法之一，能够突出园林中的精华部分，使游人在观赏时产生强烈的视觉冲击力。6. 隔景定义：与障景类似，但隔景在起到屏障作用的同时，还能做到不完全隔断。隔景通过游廊、云墙、树木花草等元素将园林空间进行划分和隔断，使各个景区既相互联系又相互独立，增加了园林的层次感和深度。修剪整齐的灌木丛，展现园林师匠心独运。吴江区社区园林绿化联系方式

绿化带环绕，为喧嚣都市带来一抹宁静。天宁区学校园林绿化

生态浮岛设计：若庭院内有池塘，可设计生态浮岛，种植水生植物，净化水质，同时为水生生物提供栖息地。无障碍设计考虑：针对有特殊需求的家庭成员，进行无障碍设计考虑，如设置坡道、扶手等，确保庭院对所有人友好开放。雨水收集与利用：设计雨水收集系统，将雨水用于庭院灌溉或景观用水，实现水资源的循环利用，节约水资源。隔音降噪设计：利用植物与景观墙等元素，有效隔绝外界噪音，为别墅庭院营造宁静舒适的居住环境。艺术化铺装设计：对庭院地面进行艺术化铺装设计，如采用图案地砖、鹅卵石小径等，提升庭院的观赏性与趣味性。天宁区学校园林绿化